Как написать сочинение-рассуждение: план и пример

Чтобы написать сочинение-рассуждение, нужно высказать мысль (тезис), доказать её двумя аргументами и подвести итог. Неважно, пишете вы сочинение-рассуждение на тему, по прочитанному тексту или по высказыванию: план почти не меняется. Ниже разберём каждую часть с формулировками, которые можно брать за образец, а в конце дадим учебный текст и полное сочинение по нему с пометками, где какая часть.

Сочинение-рассуждение ближе всех школьных форматов к эссе, но у эссе свободная композиция, а здесь план жёсткий. Подробно о том, чем эссе отличается от сочинения, мы рассказали в отдельной статье.

Что такое сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение (или сочинение в форме рассуждения) — текст, в котором автор отвечает на вопрос «почему?» или «так ли это?». Описание показывает предмет, повествование рассказывает о событиях, а рассуждение доказывает. Поэтому его логика всегда одна и та же:

мысль → доказательства → вывод из доказательств

Проверяют в нём прежде всего логику: понятна ли позиция, подтверждена ли она примерами и вытекает ли из них вывод.

Четыре варианта задания

Структура во всех четырёх случаях одинаковая. Различаются вступление и источник аргументов. В сочинении по тексту во вступлении формулируется проблема, а перед тезисом появляются комментарий и позиция автора.

План сочинения-рассуждения

Классическая структура сочинения-рассуждения состоит из пяти смысловых частей, и на письме это обычно 5 абзацев.

1. Вступление: подводка к теме. В сочинении по тексту здесь же формулируется проблема.
2. Тезис: ваша мысль, которую предстоит доказать (1–2 предложения).
3. Аргумент 1: пример с пояснением, как он подтверждает тезис.
4. Аргумент 2: второй пример, связанный с первым.
5. Вывод: короткое обобщение, которое возвращает к тезису.

В сочинении по тексту между вступлением и тезисом встаёт комментарий, а абзац с тезисом открывается позицией автора. Получается такой порядок: проблема во вступлении → комментарий → позиция автора и тезис → два аргумента → вывод, то есть 6 абзацев.

Вступление: как начать сочинение

Начало сочинения должно подвести к тезису, и для этого хватит 2–3 предложений. Рабочие варианты такие:

• через вопрос: «Что заставляет человека признаться в поступке, о котором никто не знает?»;
• через определение: «Совесть — это внутренний судья, от которого нельзя спрятаться»;
• через ситуацию из жизни: «Каждый хотя бы раз выбирал между удобной ложью и неудобной правдой».

Не начинайте с фраз вроде «В наше время эта тема очень актуальна». Они ничего не сообщают и подходят к любой теме. Если хочется разобраться со вступлением глубже, посмотрите, как строится вступление сочинения из трёх частей: там те же приёмы показаны на разных типах работ.

Как написать сочинение по прочитанному тексту

В сочинении по тексту рассуждают не на свободную тему: нужно понять, о чём автор заставляет задуматься, и согласиться с ним или поспорить. Это общий школьный метод работы с текстом, и работает он в три шага.

Как найти проблему текста

Проблема — это вопрос, над которым размышляет автор. Чтобы её найти:

1. Перечитайте текст и определите тему одним-двумя словами: дружба, честность, память, отношение к природе.
2. Найдите место, где автор или рассказчик оценивает происходящее. Обычно это финал или прямое рассуждение героя.
3. Превратите тему в вопрос: «честность» → «Почему важно отвечать за свои поступки, даже если о них никто не знает?».

Тема отвечает на вопрос «о чём?», а проблема на вопрос «над чем думает автор?». Поэтому «текст о детстве» — это тема, а не проблема. Записать проблему можно так: «Автор поднимает проблему ответственности за свои поступки».

Как написать комментарий

Комментарий в сочинении-рассуждении показывает, как автор раскрывает проблему. Это не пересказ сюжета. Вы берёте два примера из текста, поясняете каждый и показываете связь между ними.

Схема комментария:

• пример 1: эпизод или цитата, плюс что он показывает;
• пример 2: другой эпизод, плюс что он показывает;
• связь: как два примера соотносятся (дополняют друг друга, противопоставлены, один объясняет другой).

Если текст пронумерован, ссылайтесь на номера предложений в скобках: «(предложения 5–7)».

Как сформулировать позицию автора

Позиция автора — ответ автора на поставленную проблему. Если проблема звучит как вопрос, позиция будет ответом на него.

• Проблема: «Почему важно отвечать за свои поступки?»
• Позиция: «Автор убеждён, что признание ошибки делает человека сильнее, а молчание мучает сильнее любого наказания».

Ищите позицию в финале текста, в словах рассказчика или в оценочной лексике. Сразу после неё идёт тезис: вы соглашаетесь с автором или спорите с ним.

Тезис в сочинении-рассуждении

Тезис — главная мысль, которую вы будете доказывать. Без него сочинение превращается в пересказ. Хороший тезис:

• отвечает на вопрос темы прямо;
• спорен или требует доказательства (с «вода мокрая» спорить не с чем);
• укладывается в 1–2 предложения.

Чем тезис отличается от темы, проблемы и вывода, разобрано в статье что такое тезис и как его сформулировать.

Аргументы: сколько нужно и где их взять

Аргумент — пример, который доказывает тезис, и пояснение, как именно он его доказывает. Голый пример без пояснения аргументом не считается: читатель должен увидеть связь с вашей мыслью.

Сколько аргументов нужно

Стандарт — два аргумента. Один выглядит как случайность, три в коротком сочинении съедают объём и ведут к поверхностности. Если учитель не задал иного, пишите два.

Откуда брать аргументы

• Из литературы: произведение, герой, конкретный эпизод. Называйте автора и произведение, а эпизод описывайте точно. Перевранный сюжет хуже, чем его отсутствие.
• Из жизни: личный опыт, случай со знакомыми, история, общественное событие. Пример должен быть конкретным: «мой одноклассник в шестом классе…», а не «многие люди…».
• Из текста: подходит для темы-вопроса, к которой приложен текст. В сочинении по тексту исходный текст уже разобран в комментарии, поэтому аргументы берут извне.

Надёжная комбинация — литература + жизнь. Аргумент из жизни убедителен, если он подробный и честный. Учителя легко узнают выдуманные шаблонные истории.

Как связать аргументы: смысловая связь

Между аргументами нужна смысловая связь, иначе это два несвязанных абзаца. Варианты связи:

• дополнение: «Похожую мысль развивает и…»;
• противопоставление: «Если в первом примере герой молчит, то во втором…»;
• причина и следствие: «Этот случай объясняет, почему…».

Цитата в сочинении и слова автора

Цитата укрепляет аргумент, если она короткая и точная. Три способа её вставить показаны на фразе из учебного текста, который приведён ниже:

1. Прямая речь: Автор пишет: «Признаться оказалось страшно только до той секунды, когда слова были сказаны».
2. Косвенная речь: Автор пишет о том, что признаваться было страшно лишь до момента, когда слова прозвучали.
3. Часть предложения: По словам автора, признаться было страшно «только до той секунды, когда слова были сказаны».

Не цитируйте по памяти то, в чём не уверены. Пересказ своими словами («автор подчёркивает, что…») честнее неточной цитаты.

Вывод в сочинении-рассуждении

Вывод (или заключение в сочинении) отвечает на вопрос «что же доказано?». Достаточно 2–3 предложений, которые возвращают к тезису другими словами. Новые аргументы и новые мысли сюда не добавляют. Подробнее о том, как построить финальный абзац сочинения, есть в отдельной статье.

Речевые клише и связки

Для каждой части плана есть свои устойчивые формулы. Нажмите на фразу, чтобы скопировать её.

Клише служат каркасом, а не содержанием. Если сочинение собрано из одних шаблонов без конкретики, оно выглядит как анкета. Используйте 1–2 клише на абзац, не больше.

Объём: 70, 150 и 250 слов

Объём обычно задаёт учитель, и под него меняется не план, а плотность текста.

Пример мини-сочинения на 70 слов на тему «Что такое доброта?»:

Пример сочинения-рассуждения по тексту

Сначала исходный учебный текст. Это короткий фрагмент, написанный для этой статьи.

(1) Мяч ударился о стекло с сухим треском, и Костя увидел, как по окну соседки поползла трещина. (2) Во дворе никого не было. (3) Он быстро подобрал мяч и ушёл домой. (4) Вечером Анна Петровна заклеивала окно скотчем, и Костя видел из своей комнаты, как она дует на озябшие пальцы. (5) Ночью он не спал. (6) Наутро Костя позвонил в её дверь и, глядя в пол, сказал, что это он. (7) — Я знаю, — ответила она. — (8) Я ждала, придёшь ли ты. (9) Мы вместе вставили новое стекло, и Костя подумал, что так легко ему не было уже давно. (10) Признаться оказалось страшно только до той секунды, когда слова были сказаны.

Теперь сочинение-рассуждение по этому тексту, примерно 250 слов. Метка в начале абзаца показывает, какая это часть плана.

Обратите внимание: исходный текст работает в комментарии, оба аргумента взяты извне, второй через связку соотнесён с первым, а вывод возвращает к тезису и тексту.

Частые ошибки

• Пересказ вместо комментария: события перечислены, но не объяснено, что каждое из них показывает.
• Своя позиция вместо авторской: ученик пишет, что думает сам, а не то, к чему подводит текст.
• Нет тезиса: аргументы есть, но непонятно, что они доказывают.
• Аргумент без пояснения: пример приведён, а связь с тезисом читатель должен достроить сам.
• Аргументы не связаны: два абзаца стоят рядом, но между ними нет перехода.
• Перекос объёма: вступление на полстраницы, а на аргументы не хватило места.

Заключение

Держите в голове каркас «тезис → два связанных аргумента → вывод» и проверяйте каждый абзац вопросом «что он доказывает?». Если нужен образец под вашу тему, можно написать сочинение-рассуждение онлайн, а для реферата или курсовой есть генератор работ на главной: готовый файл в DOCX или PDF примерно за пять минут.

Структура и клише в статье описывают общепринятую школьную методику работы с текстом. Требования к объёму и оформлению задаёт учитель: если они отличаются от описанных, ориентируйтесь на них. Учебный текст и пример сочинения написаны для этой статьи.